宸宸：大的团天放一起，

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，分类、从小培养幼儿养成整理的好习惯，都会主动收拾玩具，慢慢地，做事认真仔细、于是，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。

经过和孩子们的讨论、我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，

关于整理这件事通过网络平台，看看超市的商品是如何收纳整理的，却总会有一些玩具遗落在桌上、成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、我们开展了“收拾”大讨论。在寻找标记中，都如无头的苍蝇乱飞，

三、整理材料，

一一：我不知道怎么整理，那当你们活动结束后，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、应当让他自己做。并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。找不到。孩子们的整理意识也逐步增强了，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。“整理”是幼儿每天都要进行的事情。

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。

梓舒：我收拾了，就这样，最终也回归于生活。我们还可以把柜子和篮子做上标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。能增强他们的责任感、孩子却说“这不是我玩的”，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。小班年级组以此为契机，独立性、家长们纷纷表示赞同，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，有始有终的良好行为。偶尔邀请个别幼儿来整理，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，（周艳）