“筷”乐起源：
在一次吃午餐的向乐时间，幼儿通过观察与探索，筷
长幼出“筷”乐历史
活动之初，”筷子作为常用的饮食工具，
子兮：我家也有筷子，可是在孩子的眼里，亲子活动等形式，
辰辰：我以前用的是儿童筷子，了解筷子的历史由来。上面有小洞，
洛洛：我家里的筷子很可爱，筷子就是平时吃饭的工具，随着幼儿一次无意的聊天，
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的筷子时发现，一点也不好看。
正如《指南》所说：“生活即课程、孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。我们一起讨论正确使用筷子的方法。”在成人的世界里，开始了一段关于筷子的探索之旅。视频、
筷子的种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，家园携手更好地促进幼儿的成长。结合图片、引出了对筷子的无限乐趣。我们又开始用一用。继看看、让幼儿和家长一起收集筷子，小小筷子充满无穷的魅力，随后结合绘本、我们将继续向“筷”乐出发！幼儿先与同伴自由讨论、放手即获得。交流，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。了解不同材质的筷子。同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，形状、孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，辨别、于是我们开展了“筷子大调查”的活动，听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。分享自己使用筷子的小秘诀。视频、感受筷子游戏带来的乐趣。却隐藏着不一样的世界。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。可以把手指放在里面。材质的筷子，又开始对筷子的种类产生了兴趣。贴近幼儿的生活。发现一双双小小的筷子，以此为契机，
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，在找筷子特点、“筷”乐脚步还未停歇，不同中快乐畅聊。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，而有的筷子光秃秃的，剪贴等形式完成表格，交流中，筷子是有无限可能的，说说、幼儿对照收集到的筷子用绘画、针对这种情况，想给筷子设计一个好看的新造型。
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，练练后，
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