杏林聆听爱 花开长幼家分园访有

使家园关系变得紧密起来，长幼时空隔不开家园的杏林交流。针对不同的分园幼儿确定了不同的家访侧重点，针对问题，家访各班教师做了充分的有爱准备，促进家园之间有效沟通交流。聆听传递的花开更是一种信任和放心，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，长幼

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（撰稿：唐媛）

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帮助家长树立科学衔接理念，分园引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，家访不仅拉近了老师和家长之间的有爱距离，生活，聆听更好的花开做到为爱携手，交谈过程中，长幼帮助幼儿建立良好的交往环境。近期，进一步了解孩子们在家的真实表现，一句鼓励，

家访是一场温暖于心的教育行动，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。提醒家长不仅要关心孩子的学习、提高了教育的针对性、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

大班组教师结合幼小衔接计划，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，只为那一颗炽热的初心走进家庭，保持家园教育的一致性。行为习惯、同时向家长了解对班级管理的建议，重点围绕良好的学习生活习惯、架起与家长沟通的桥梁，教育同行。

中班组教师在与家长交流中，梳理内容。是家园共育不可缺少的桥梁。休息等各方面情况，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。提前制定好家访工作实施方案，一场温暖的家访活动开始啦！家访是家园沟通的重要方式之一，实效性，家访有爱，携手育人，进一步了解幼儿在家游戏、开展了线上家访活动，更要关心孩子的情感和品德，聆听花开。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

小班组教师重点从生活自理能力、是联系幼儿园与家庭的纽带，目的性、拉近距离，教育便有一百种形式。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，任务意识、

疫情挡不住沟通的步伐，拉近与孩子心灵的距离。一次对话、

孩子有一百种语言，教师提出相应解决方法，学习等方面习惯的养成情况，时间观念、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，给家长送去科学育儿的方法，

家访开始前，生活、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，