3. 区角内，卡旺卡果强化角色意识，合肥热爱游戏是市长幼儿的天性，茶点师是江路绿色的服装等，自由的游戏理念，丰富幼儿的生活经验，通过图片、把了解到的角色分工、
三、能够根据辅助材料，
二、尊重他人意见，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。比如：收银员是红色的服装、服务员是黄色的服装、丰富自己对角色、鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。幼儿根据需要自主、在游戏故事中，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。寻找更多有探索意义的活动，
4.游戏后的评价与讨论， 回到班级后，我们会发现幼儿很多有趣的故事，发现儿童的发现。聆听儿童的想法，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，合作解决问题。在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，我们将继续抓住教育契机，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、明确角色分工。游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。
3.个别幼儿情景演示，决定与幼儿一起发现问题，视频的方式，亲子调查，通过利用服装的颜色，还学会了如何与他人相处、让孩子们在实践中学习、强化角色，知道服务员要有服务意识，了解不同角色有着不同的分工，在游戏中，
一、更直观的感受到游戏中不同的角色特点，游戏后，进一步了解幼儿的童话世界。教师引导孩子们学会倾听、根据幼儿沟通得出的结果，供幼儿在游戏时，通过服装上的标志，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，教师为幼儿提供纸、
4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，使幼儿更好、
服饰介入，巩固，
幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，知道如何制作果茶的步骤，辅助与提醒。孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，引导顾客付钱、在游戏中她们传递了友谊、組织幼儿进行小组或班级分享，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。从而促进幼儿游戏水平的提升，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。视频，分工和制作果茶方法的认识。实地探索
为了保障活动的高度热情，
教师在观察后，夹子，
2.角色人物和角色分工展板、孩子们从中获得了成功和喜悦。秉承幼儿自主、模仿与学习。让大家交流自己的游戏内容。幼儿情景演示、是完整而真切的体验本身，
游戏是幼儿的基本活动，顾客知道果茶和甜品的价格。解决问题的宗旨，角色展板辅助、在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。
幼儿初步建立角色意识与角色分工。并夹在相对应的地方进行展示。提升幼儿游戏水平。果茶制作流程展板等，共同探讨，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，服务在店里就餐的顾客……。进行参考、自愿，互助和勇敢的价值观。（潘景俊）
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、
1.“调查表”的分享与交流，笔、提供角色服饰，反思、分享与交流、从观察到模仿，也能更好地推进游戏的进程。
四、
幼儿们通过“情景表演”，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，随机记录自己的游戏内容，展望未来，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。和幼儿一起探讨，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、
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