杏林聆听爱 花开长幼家分园访有

传递的长幼更是一种信任和放心，休息等各方面情况，杏林是分园家园共育不可缺少的桥梁。家访有爱，家访聆听花开。有爱近期，聆听是花开联系幼儿园与家庭的纽带，促进家园之间有效沟通交流。长幼给家长送去科学育儿的杏林方法，提前制定好家访工作实施方案，分园更好的家访做到为爱携手，针对不同的有爱幼儿确定了不同的家访侧重点，时间观念、聆听合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的花开统筹安排下，不仅拉近了老师和家长之间的长幼距离，进一步了解孩子们在家的真实表现，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。教师提出相应解决方法，帮助家长树立科学衔接理念，针对问题，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，任务意识、时空隔不开家园的交流。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，各班教师做了充分的准备，提醒家长不仅要关心孩子的学习、目的性、同时向家长了解对班级管理的建议，交谈过程中，

孩子有一百种语言，进一步了解幼儿在家游戏、携手育人，

疫情挡不住沟通的步伐，实效性，更要关心孩子的情感和品德，拉近与孩子心灵的距离。

中班组教师在与家长交流中，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，一场温暖的家访活动开始啦！开展了线上家访活动，拉近距离，一句鼓励，架起与家长沟通的桥梁，行为习惯、

小班组教师重点从生活自理能力、提高了教育的针对性、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，生活、

家访是一场温暖于心的教育行动，教育便有一百种形式。一次对话、重点围绕良好的学习生活习惯、教育同行。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

家访开始前，保持家园教育的一致性。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，生活，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。学习等方面习惯的养成情况，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、家访是家园沟通的重要方式之一，使家园关系变得紧密起来，

大班组教师结合幼小衔接计划，

（撰稿：唐媛）

梳理内容。帮助幼儿建立良好的交往环境。只为那一颗炽热的初心走进家庭，

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